I kybernetisk psykologi og integreret psykoterapi arbejdes med flere veje til den ubevidste intelligens; med metoder som kropssansning, tegning og nattens drømme, hvor det bevidste hverdags-jeg og intellektet kun ses som en del af den samlede ubevidste intelligens og her får mulighed for at give plads til viden i andre dele af sindet.

Herved kan den kybernetiske psykologi og integrerede psykoterapi også hjælpe højt begavede til øget selvindsigt, heling og selvudvikling.

Dette billede er lånt fra Ann C. Schødts beskrivelse af højt begavede og viser normalfordelingen af IQ. For mennesker med en IQ blandt de dårligst begavede er vi ikke i tvivl om, at de har brug for en særlig hjælp og støtte for at kunne deltage i dagtilbud, i skolen, på en arbejdsplads og i det sociale liv og sådan kan det også forholde sig for de bedst begavede. Her har tilgangen tidligere været, at de bedst begavede nok skulle klare sig, når de nu var så kvikke, men der viser sig at kunne være mange udfordringer forbundet med også at være blandt de bedst begavede.

I mit arbejde som inklusionspædagog i dagtilbud møder jeg ofte børn, der viser sig at være højt begavede og jeg har fordybet mig i viden på området for at kunne hjælpe dem og andre bedst muligt.

Som terapeut betyder min viden og erfaring på dette område, at jeg lægger særlig vægt på at undersøge, hvad den høje begavelse betyder for netop dig; hvor du oplever styrker og udfordringer og hvordan metoderne i terapien hjælper dig bedst muligt.

Du kan læse mere om høj begavelse og teste, om det måske gælder for dig på siden Potentialefabrikken af Ann C. Schødt. Og mere om min baggrund her.

Indlægget Terapi og viden om høj begavelse blev først udgivet på Psykoterapeut Pernille Harreschou.

Jeg har ca. ti års erfaring fra arbejdet med børn, unge og voksne med autisme og nedsat psykisk funktionsevne på et botilbud, hvor jeg arbejdede først som omsorgsmedhjælper og senere som pædagog. Jeg har arbejdet med børn med autisme både på behandlingshjem, i specialbørnehave og nu som inklusionspædagog i almene dagtilbud. Så har praktisk erfaring med børn og unge i alle dele af autismespektret.

Som kandidat i pædagogisk psykologi skrev jeg afsluttende speciale om inklusion af børn med autisme i folkeskolen, hvor jeg interviewede unge med autisme og deres forældre om deres oplevelser igennem børnehave, almen- og/eller specialskole og tiden efter grundskolen. Her samarbejdede jeg med Center for Autisme og mit speciale blev en del af et større forskningsprojekt om emnet.

I terapien kan min viden og erfaring om dette emne betyde, at jeg lægger særlig vægt på at undersøge, hvad autismen betyder for netop dig; hvilke styrker og udfordringer, den bringer med sig og hvordan metoder i terapien måske kan tilpasses, så netop du får mest muligt ud af den. Jeg kan også finde på at inddrage viden om, hvad der har hjulpet andre med autisme i lignende udfordringer, så vi sammen kan undersøge, hvad der måske kunne være en hjælp for dig.

Du kan læse mere om autisme på Center for Autismes hjemmeside og mere om min baggrund her.

Indlægget Terapi og viden om autisme blev først udgivet på Psykoterapeut Pernille Harreschou.

Det er en vigtig del af arbejdet som pædagog og pædagogisk personale at være opmærksom på egne følelser og reaktioner, for at kunne handle på dem og øve sig på at forstå sig selv og andre.

Det kan vi sammen arbejde med i supervision, som foregår igennem samtale, tegning, kropssansning og arbejde med nattens drømme.

Som inklusionspædagog og psykoterapeut har jeg erfaring med supervision af pædagoger, pædagogiske assistenter, medhjælpere og studerende. Min egen pædagogiske erfaring har jeg både fra special- og almenområdet. Almen indenfor dagtilbud og special indenfor botilbud og dagtilbud for børn, unge og voksne med autisme. Her har jeg arbejdet og uddannet mig siden 1997.

Har særlig viden om autisme og høj begavelse.

Indlægget Supervision til pædagogisk personale blev først udgivet på Psykoterapeut Pernille Harreschou.

Terapi med fokus på bevidste og ubevidste ressourcer kan åbne for overraskende udvikling og muligheder i sindet.

Igennem samtale, tegning, kropssansning og arbejde med nattens drømme kan åbnes for uerkendte ressourcer i dit ubevidste, der søger balance i og udvikling af dit system.

Terapien bygger på teori og metoder fra Ole og Lene Vedfelts Kybernetiske Psykologi og Integrerede Psykoterapi. 

Her forenes teori og metoder fra flere retninger indenfor psykologien; psykodynamisk teori, Jungs psykologi, Kognitiv psykologi, narrativ psykologi og flere andre. 

Teorien er indgående beskrevet i flere af Ole Vedfelts bøger.

Kybernetisk psykologi

Kybernetisk psykologi bygger på Systemteori og Kybernetik. Udviklingspsykologisk bygger retningen desuden på moderne spædbarnsforskning, tilknytnings-teori og neuropsykologi. Ole Vedfelt har udviklet og beskrevet teorien.

Integreret psykoterapi

I integreret psykoterapi integreres de førende terapeutiske hovedskoler i en samlet forståelse af mennesket. Det er metoder og teori fra bl.a. psykodynamisk teori, jungiansk analyse og terapi, kognitiv psykologi, gestalt- og kunstterapi, psykodrama, meditation og kropspsykoterapi.

Metoder

I terapien arbejder vi primært med samtale om det, der er mest påtrængende for dig lige nu. Samtalen kan udvides med bl.a. tegning, kropssansning, meditation samt arbejde med nattens drømme. Vi arbejder i et nænsomt, roligt tempo. I terapien kan jeg ved behov inddrage min viden om høj begavelse og autisme.

Indlægget Terapi med fokus på ressourcer blev først udgivet på Psykoterapeut Pernille Harreschou.